Projekty a granty
Databáze všech projektů a grantů od roku 2010
| Podpora učebních strategií žáků prostřednictvím edukačních zdrojů | |
|---|---|
| Id projektu | SGS1/PdF/2018 |
| Hlavní řešitel | Mgr. Iva Červenková, Ph.D. |
| Období | 1/2018 - 12/2018 |
| Poskytovatel | Specifický VŠ výzkum |
| Stav | ukončený |
| Anotace | Zamýšlený projekt navazuje na identifikaci potencionálních scaffoldingových prvků obsažených v učebnicích a na deskripci scaffoldingových strategií používaných učiteli 2. stupně ZŠ ve výuce nebo při přípravě na ni. Tato podpora je však interpretována samotnými učiteli bez ohledu na to, jaké postupy můžeme v jejich reálné výuce skutečně identifikovat. Cílem dalšího výzkumu je proto zjistit, jakým způsobem učitelé podpůrné strategie založené na učebnici reprezentují ve výuce. Zároveň nás zajímá, jak konkrétní scaffoldingové prvky a strategie využívají sami žáci. Obě roviny budou vzájemně komparovány. Domníváme se, že tímto můžeme zodpovědět problémovou otázku, do jaké míry se liší scaffoldingové strategie reprezentované učitelem ve výuce a scaffoldingovým potenciálem, který nabízí učebnice? Zároveň se ptáme, které podpůrné strategie při práci s textem používají žáci a jaké potřebují? Z metodologického hlediska bude pro zkoumání užito přímého pozorování výuky a polostrukturovaných rozhovorů s žáky (focus group). Teoretický rámec výzkumu tvoří socio-kulturní paradigma činností žáků s edukačními zdroji (Sherin & Reiser, 2004; van de Pol, 2010; Jumaat & Zaidatun, 2014; Horsley, 2015 aj.). |
